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Exemples Pour une recherche documentaire sur une marque de voiture, on se rendra sur le site internet de cette même marque. Pour connaitre les habitudes de fréquentation d'un centre commercial, on aura recours à une enquête administrée aux abords de ce même centre commercial. b. La pertinence des résultats Les résultats obtenus suite aux diverses recherches et enquêtes doivent répondre aux critères de recherche définis au préalable. Des dossiers documentaires judicieux, précis et appropriés impliquent de manière logique une volonté de répondre précisément aux questions formulées. Exemple En 2003, le pouvoir d'achat officiel des ménages selon l'Insee (Institut national de la statistique et des études économiques) a progressé de 1, 6%. Présentation du contrôle continu | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire. c. La qualité des informations collectées Le fait de multiplier et de collectionner des informations n'est pas forcément un atout. Les ressources sont étudiées et classées selon leurs facultés et caractéristiques à répondre à l'étude. La qualité des informations s'analyse selon son origine, sa précision, sa mise à jour, sa facilité d'accès.
Enseignement de spécialité non poursuivi en classe de terminale Dans la voie générale, l'élève communique au conseil de classe du deuxième trimestre de la classe de première l'enseignement de spécialité qu'il ne souhaite pas poursuivre en classe de terminale. La moyenne des moyennes trimestrielles ou semestrielles de l'élève pour la classe de première de cet enseignement est prise en compte dans les 40% du contrôle continu. Contrôle et evaluation version. Dans la voie technologique, les enseignements de spécialité suivis uniquement en classe de première sont les suivants: pour la série ST2S: physique-chimie pour la santé; pour la série STL: biochimie-biologie; pour la série STD2A: physique-chimie; pour la série STI2D: innovation technologique; pour la série STMG: sciences de gestion et numérique; pour la série STHR: enseignement scientifique alimentation-environnement; pour la série S2TMD: économie, droit et environnement du spectacle vivant. La moyenne des moyennes trimestrielles ou semestrielles pour la classe de première de l'enseignement suivi par l'élève est prise en compte dans les 40% du contrôle continu.
La commission d'harmonisation pour les enseignements ne faisant pas l'objet d'une épreuve terminale Les moyennes annuelles retenues pour les candidats scolaires au titre des enseignements ne faisant pas l'objet d'une épreuve terminale, qu'il s'agisse des enseignements obligatoires ou d'enseignements optionnels sont transmises à une commission d'harmonisation. Contrôle et suivi de projet : Enjeux et Outils. Présidée par le recteur d'académie ou le représentant qu'il désigne, cette commission est mise en place dans chaque académie. Elle est composée d'inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux et de professeurs de l'enseignement public ou privé sous contrat, nommés par le recteur d'académie pour chaque session du baccalauréat. Elle se réunit à la fin de chaque année scolaire du cycle terminal. Elle prend connaissance des résultats présentés au baccalauréat par les candidats dans les enseignements ne faisant pas l'objet d'une épreuve terminale (moyennes annuelles ou notes d'évaluations ponctuelles) et procède si nécessaire à leur harmonisation.
Il est enfin insensible aux aléas du jour J et beaucoup plus résistant au "bachotage" ou à la triche. En revanche, le contrôle continu ne propose pas d'événement pour ponctuer la formation. Comme pour le championnat des clubs de football (versus les coupes ou tournois), il n'y a pas de finale, pas d'événement décisif en ligne de mire. Il arrive simplement un jour où l'on compte les points. On perd ainsi le levier de motivation que confère l'objectif du jour J, le travail de préparation sous pression en amont de l'examen (travail qui est en lui-même une compétence à acquérir), on ne teste pas la résistance au stress ni la capacité de l'étudiant à se débrouiller même s'il est malade ou devant un sujet mal maîtrisé. Audit évaluation du contrôle interne. Le contrôle continu ne ressemble pas toujours à la vraie vie. Un mélange des deux? Avec leurs avantages et inconvénients respectifs, l'examen et le contrôle continu semblent tous deux pertinents et complémentaires. Ils permettent d'évaluer et sélectionner avec objectivité, d'informer les éducateurs sur les acquis et leur consolidation dans la mémoire, et préparent au travail sous pression et contraintes de temps.
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