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5/ On lance un dé classique. Quel est l'événement contraire de "faire un multiple de 3"? On lance un dé classique. Quel est l'événement contraire de "faire un multiple de 3"? "Ne pas tomber faire 1, 2, 4 ou 5" "Faire 2; 4 ou 5" "Faire 3" "Faire 1, 2, 4 ou 5"
Combien d'issues l'expérience compte-t-elle? Donner un exemple d'événement: impossible certain réalisé par cinq issues 10: Probabilité - tirage de deux pièces avec tableau à double entrées Sohan a dans sa poche quatre pièces de 1 €: une provenant d'Allemagne (A), une d'Espagne (E), une de France (F) et une d'Italie (I). Il prend au hasard une première pièce dans sa poche, puis sans la remettre, en prend une deuxième. Sohan s'intéresse à la provenance de ces pièces. Recopier et compléter le tableau ci-dessous: Pourquoi certaines cases sont-elles barrées? Quelle est la probabilité de chaque issue? Controle probabilité 4eme le. Déterminer la probabilité: qu'une pièce provienne de France qu'aucune pièce ne provienne de France 11: Lien entre probabilité et fréquence - Stabilisation des fréquences Transmath Troisième Voici l'évolution de la fréquence de la sortie de Pile lors de 1 000 lancers d'une pièce: Sophie pense que la pièce est truquée. Donner un avis et le justifier.
Donner l'écriture décimale de chacune des probabilités obtenues à la question 2. 4: Calcul de probabilité - Un sac contient des papiers sur lesquels sont inscrits 1, 2, 3, 4, 5, 6. On tire au hasard un papier du sac et on note le nombre obtenu. Voici les probabilités de certaines issues: Nombres 1 2 3 4 5 6 Probabilités 0, 05 0, 1 0, 2 0, 25 0, 3 Quelle est la probabilité manquante d'obtenir 3? Donner la probabilité de chacun des événements: "Obtenir un nombre multiple de 3" "Obtenir 4 ou plus" "Obtenir un nombre entier $n$ tel que $n \leqslant 2$ ou $n \geqslant 5$". Pauline affirme: "Il y a autant de chances d'obtenir un nombre pair qu'un nombre impair. " A-t-elle raison? Expliquer. 5: Calcul de probabilité - Une expérience aléatoire consiste à faire tourner deux roues de loterie A et B comportant chacune quatre secteurs identiques numérotés comme l'indique le schéma ci-contre. 4e – contrôles 2020-2021 (archive) – Mathématiques avec M. Ovieve. Le résultat de l'expérience est un nombre à deux chiffres. Le chiffre des dizaines est celui obtenu avec la roue A et le chiffre des unités est celui obtenu avec la roue B. Dans l'exemple du schéma, le résultat de l'expérience est le nombre $27$.
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