Nous avons lu l'album Le chat et l'oiseau, écrit par Géraldine Elschner et illustré par Peggy Nille. Les illustrations sont inspirées de l'oeuvre de Paul Klee. Voici l'histoire, racontée par les élèves de la classe (dictée à l'adulte): " C'est l'histoire d'un chat qui habite dans une maison aux volets bleus. Il est heureux dans sa maison. Il a tout ce qu'il lui faut: il a à manger et il a un lit bien douillet. Mais il aimerait bien pouvoir sortir dans le jardin pour se promener. Il ne peut pas sortir parce qu'il y a des barreaux à la fenêtre. Il regarde toujours par la fenêtre et il voit un oiseau. Alors, il demande à l'oiseau de l'aider. Au debut, l'oiseau se méfie car il a peur de se faire croquer par le chat. Le chat lui fait la promesse de ne pas le manger. L'oiseau aide le chat: il picote les barreaux avec son bec. Le chat peut sortir se promener sur les toits avec son ami l'oiseau. " Nous avons dessiné le chat et l'oiseau à la manière de Paul Klee. Nous avons d'abord dessiné au crayon à papier.
On compte environ 63 millions d'animaux au sein des foyers français. Parmi ces 63 millions de compagnons, on dénombre environ 13 millions de chats et un peu moins de 6 millions d'oiseaux. Beaucoup de personnes seraient désireuses d'adopter des oiseaux en plus de leur compagnon félin, ou vice-versa. Mais comment s'organise la cohabitation entre chat et oiseau, alors que ces deux espèces sont ennemies à l'état sauvage? L' instinct de prédateur d'un chat est inné, même si vous avez acquis le vôtre chez un éleveur et qu'il n'a jamais dû chasser pour se nourrir. Les chats sauvages se nourrissent essentiellement de petits rongeurs comme les souris ainsi que de petits oiseaux. Les oiseaux exotiques tels que les perruches, les canaris et les petits perroquets sont donc des proies parfaites pour les chats… Cependant, la cohabitation entre chat et oiseau n'est pas impossible, du moment que vous veillez à leur sécurité et les tenez à l'œil. Cohabitation chat et oiseau: se fixer des objectifs réalistes On trouve sur internet moultes vidéos attendrissantes qui nous montrent des chat et oiseau, se comportant comme les meilleurs amis au monde.
Cela est illustré notamment par la palette de couleurs harmonieuses employées: elle va de l'orange au rose, avec des zones de vert. Les lignes simples et épurées évoquent la légèreté d'un dessin d'enfant, représentations dont l'artiste juge qu'elles sont les plus proches de la créativité pure, car dénuées d'artifices. Ainsi, les formes sont minimalistes: des ovales pour le corps de l'oiseau ainsi que pour les yeux et les pupilles du chat, des triangles pour les oreilles et le nez. Quant au bout du museau, il prend la forme d'un cœur rouge, symbole peut-être de son désir de chasse. Klee représente ainsi l'essence même du chat: un animal apprivoisé devenu compagnon des foyers, qui conserve néanmoins ses instincts de prédateur. Dernière modification: 23/11/2020.
Mais on peut aussi tracer à la craie une petite zone au milieu du cercle. Si l'oiseau réussit à atteindre cette zone, il se transforme immédiatement en chat… et les rôles sont subitement inversés.
Leçon – CM1: Je comprends le sens de la division Une division est une opération utilisée dans des situations de partage et dans des situations de groupements. Une situation de partage, c'est lorsque l'on partage un ensemble en un nombre donné de parts équitables, et où l'on cherche la taille de chaque part. Par exemple, on a partagé un ensemble de 80 œufs dans dix boites, on a trouvé que chaque boite contenait 8 œufs. Une situation de groupement, c'est lorsque l'on veut faire des groupes d'un nombre donné d'objets, et où l'on cherche combien de groupes on constitue. Par exemple, on a rempli des boites de 4 œufs avec l'ensemble des 80 œufs et on a vu qu'on pouvait remplir 20 boites. Cette opération s'écrit avec le signe «: » ou « ÷ ». On peut également la traduire avec une multiplication: le nombre total est donc un multiple du nombre qui le divise. Par exemple, « 80 œufs partagés dans 10 boites contenant chacune 8 œufs » peut s'écrire: 80 ÷ 10 = 8 ou 80 = 10 x 8 80 est un multiple du diviseur 10.
Explique pourquoi Oui, ils devront recevoir la même quantité de sucettes car il est écrit « partager équitablement. 4- Demander aux élèves de répondre à la question 1 en utilisant la procédure qui leur semble la plus adaptée. 5- Interroger les élèves sur la procédure qu'ils ont utilisée Réponses possibles a/ Représentation par le dessin. b/La multiplication à trous: Dans 56, combien de fois je peux mettre 9? c/ Addition réitérée: 9+9+9+…. Jusqu'à s'approcher de 59 sans le dépasser. d/ Pour les plus experts: la division Chaque fille recevra donc 6 sucettes Combien restera-t-il de sucettes? Il en restera 2 6-Expliquer que « partager de manière équitable » signifie en mathématiques « diviser » et la division se note ainsi 56: 9 Expliquer aussi que, parfois, comme dans notre exemple, la division ne « tombe » pas juste On peut écrire une division sous la forme suivante 56: 9 = 6 reste 2 ou 56= (9×6) +2 B/ Comprendre le sens de la division: situation de groupement 7- Ecrire cette situation au tableau et demander aux élèves de noter sur l'ardoise l'opération à effectuer L'entraineur de l'équipe junior de basket a 36 inscrits qu'il doit répartir par équipe de 4 joueurs.
De même, « 80 œufs groupés dans des boites de 4 œufs remplissent 20 boites » peut s'écrire: 80 ÷ 4 = 20 ou 80 = 4 x 20 80 est un multiple du diviseur 4. Parfois, le partage ou le groupement n'est pas parfait, il y a un reste qui ne permet pas de faire une nouvelle part ou un nouveau groupe. Par exemple, on a rempli des boites de 6 œufs avec l'ensemble de 80 œufs et on a vu qu'on pouvait remplir entièrement 13 boites mais qu'il restait 2 œufs. Dans ce cas, on écrit sous forme d'une multiplication à laquelle on ajoute le reste: le nombre total n'est pas un multiple du nombre diviseur. Exercices en ligne Exercices en ligne: Division, partage – Calculs – Mathématiques: CM1 Voir les fiches Télécharger les documents Je comprends le sens de la division. -CM1-Leçon pdf Je comprends le sens de la division. -CM1-Leçon rtf Voir plus sur
Fiche de préparation – Cm1: Sens de la division Connaissances et compétences: Résoudre des problèmes mettant en jeu les 4 opérations Objectifs spécifiques: Connaitre le sens de la division Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d'apprentissage: 1/ Phase de découverte Matériel Fiche découverte Ardoise A/ Comprendre le sens de la division: situation de partage 1- Ecrire ce problème au tableau Lisa a acheté un paquet de sucrerie qui contient 56 sucettes. Elle décide de les partager équitablement avec ses amies. Elles sont 9 en tout. 1- Combien de sucettes recevra chacune d'elle? 2- Combien de sucettes restera-t-il? 2- Lire le problème et l'expliquer si nécessaire puis questionner les élèves: Que recherche- t –on dans la question 1? On recherche la quantité de sucettes que chacune des filles recevra. 3-Insister sur le fait qu'elles sont 9 en tout c'est-à-dire Lisa et 8 amies. D'après l'énoncé, est – ce –que chaque enfant va recevoir la même quantité de sucettes?
On a divisé 32 par 5. 32 est LE DIVIDENDE, 5 est LE DIVISEUR, 6 est LE QUOTIENT, 2 est LE RESTE ATTENTION!!! Pour effectuer une division, il est très important de connaître parfaitement ses tables de multiplication Leçon de mathématiques, calcul CM1 CM2 – cycle 3: La division sens de la division Autres ressources liées au sujet Tables des matières Division, partage - Calculs - Mathématiques: CM2 - Cycle 3
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