Discipline Histoire Niveaux CE2, CM1, CM2. Auteur C. GAUTIER Objectif - Dégager à partir de documents variés les principales caractéristiques de la civilisation gauloise avant la conquête romaine. - Repérer sur une carte leur implantation. - Comprendre qu'une nouvelle civilisation, la civilisation gallo-romaine, se développe en mêlant les modes de vie et les techniques gaulois et romains. - Connaître les repères historiques suivants: Jules César et Vercingétorix. 52 avant notre ère - Alésia. - Maîtriser le vocabulaire suivant: romanisation, gallo-romain, monuments caractéristiques (forum, amphithéâtre, arènes, temples, aqueducs, villas…), artisanat. - Décrire la conquête de la Gaule à partir d'extraits de la « Guerre des Gaules » confrontés à des sources archéologiques. Relation avec les programmes Ancien Socle commun (2007) Connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques (évènements et personnages) Lire et utiliser textes, cartes, croquis, graphiques De la Gaule Celtique à la Gaule Romaine Déroulement des séances 1 La Gaule des Celtes et des Grecs Dernière mise à jour le 12 octobre 2014 Discipline / domaine Durée 55 minutes (5 phases) 1.
Evaluation à imprimer pour le ce2 et le cm1 – Conquête et romanisation de la Gaule – Famille Pass'temps Evaluation: La Gaule La conquête de la Gaule 1/ Quelle puissante civilisation veut conquérir la Gaule? 2/ Pour qu'elle raison? 3/ Complète En 52 avant JC …………………………………….. et son armée se lance à la conquête de la Gaule. Un chef de la tribu Arverne, ………………………………………. prend la direction de la résistance gauloise. Il remporte une première bataille à ……………………………………….. mais il est contraint de se rendre à son ennemi lors du siège de l'oppidum d' …………………………… La romanisation de la Gaule 4/ Qu'est-ce que la « pax Romana »? o un pacte de non-agression o la paix romaine o la paix gauloise 5/ Quelle est la capitale des gaules? 6/ Quelle langue parlent les gallo-romains? 7/ Indique le nom des différents monuments? ………………… 8/ Donne un exemple d'activité que l'on peut faire dans les lieux suivants. forum: therme: amphithéâtre: La Gaule – Ce2 – Cm1 – Evaluation sur la conquête et la romanisation rtf La Gaule – Ce2 – Cm1 – Evaluation sur la conquête et la romanisation pdf Correction Correction – La Gaule – Ce2 – Cm1 – Evaluation sur la conquête et la romanisation pdf Autres ressources liées au sujet Tables des matières Celtes, Gaulois, Grecs et Romains - Avant la France - Histoire - Nouveau programme: CM1 - Cycle 3
Ce point de rencontre entre une route terrestre reliant l'Italie à l'Espagne et une voie fluviale, le Rhône, n'avait pas échappé aux Grecs qui, dès le VIe siècle av. J. -C., entreprirent de s'implanter en territoire ligure. César envoya en septembre 46 av. -C. les vétérans de la VIe légion qui fondèrent une colonie de droit romain dotée d'un immense… Conquête de la Gaule par les romains – Antiquité: Exercices ce2 – Cycle3 – Document, questionnaire et correction Conquête de la Gaule par les romains Antiquité: Exercices pour le ce2 cycle3 – Document, questionnaire et correction sur la conquête de la Gaule par les romains La conquête romaine Plus au sud de la Gaule, en Italie, une puissante civilisation s'étend depuis le VIIème siècle avant Jésus-Christ. -C., est devenue la capitale d'un vaste empire dont les frontières atteignent le territoire des Gaulois. L'armée romaine, très puissante et bien organisée, a déjà conquis de… Conquêtes romaines – Romanisation – Ce2 – Antiquité – Diaporama – TBI Les conquêtes romaines La romanisation de la Gaule Qui sont les romains?
Accéder au contenu principal J e transfère ici la séquence que j'utilise pour appréhender avec les élèves la romanisation de la Gaule. Cette séquence s'inscrit dans le thème 1: Et avant la France… E lle comprend 3 séances. La première décrit l'état de la Gaule avant la conquête romaine de -52. L a seconde est consacrée à la guerre des Gaules. La troisième séance traite de la ville gallo-romaine et des traces des gallo-romains toujours visibles aujourd'hui en prenant notamment en exemple la ville de Vienne qui est proche du lieu où j'enseigne et qui était une cité antique très importante. Séance 1: la Gaule avant -52 Séance 2: la guerre des Gaules Séance 3: la ville gallo-romaine Navigation des articles
En 58 avant J. -C., Jules César, un général romain, entre en Gaule avec ses légions. Les gaulois s'unissent autour de Vercingétorix, qui organise la résistance et prend les armes. De grandes batailles se déroulent alors. Les Gaulois se réfugient dans la ville… Jules César et vercingétorix – Antiquité: Exercices – Ce2 – Cycle3 – Fiche documentaire Jules César et vercingétorix Antiquité: Exercices pour le ce2 cycle3 – Fiche documentaire sur Jules César et vercingétorix Jules César Fais des recherches documentaires sur Jules César Date de naissance: Date de décès: ….. Métier: ….. Faits importants de sa vie: Vercingétorix Fais des recherches documentaires sur Vercingétorix Date de naissance: Date de décès: Métier: Voir les fichesTélécharger les documents Antiquité: Exercices pour le ce2 cycle3 – Fiche documentaire sur Jules César et… Histoire – Antiquité au ce2 cycle3: L'antiquité, repères historiques pour les enseignants L'antiquité – Repère historique pour les enseignants L'Antiquité commence avec l'apparition de l'écriture.
Emergence des reprsentations sur la priode + vidéo. Recherche partir de questions sur les documents. Certaines sont obligatoires (en gras), d'autres facultatives (italique) + document pour les élèves en difficulté. Mise en commun de la recherche, apports complémentaires progressifs. Rdaction individuelle d'un rsum corrig ultérieurement par l'enseignant (sur la feuille pliée en deux où figure la synthèse "adulte") ou synthèse à trous. Synthse: lecture individuelle puis orale du résumé photocopi ou correction commentée. Histoire: mode d'emploi!
5/ Puissance maximale ou puissance continue: quelle est la puissance qui me convient? Dans la plupart des cas, la puissance maximale du groupe électrogène ne sera pas requise en permanence (par exemple marteau pneumatique, scie circulaire). On peut ici se base sur la puissance maximal du groupe électrogène. Ce n'est que pour des applications pour lesquelles la puissance est absorbée en permanence (pendant plus de 30 minutes, par exemple pour des pompes à eau) que la puissance continue de groupe électrogène est le facteur le plus important. 6/ Les degrés de protection courants pour les groupes électrogènes IP 23: Protection contre la pénétration de corps étrangers > 12, 5 mm. Protection contre l'aspersion de l'eau des deux cotés sous un angle jusqu'à 60 degrés. IP 54: Protection contre la poussière Protection contre les projections d'eau venant de toutes les directions. Micro-Tracteurs, • De 12 à 30 chevaux, • Outils tracteurs. 7/ Déterminer son besoin de puissance Pour alimenter un appareil, il faut fournir la puissance indispensable au démarrage, toujours supérieure à celle indiquée (puissance de fonctionnement ou nominale).
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