Après un long moment de silence, je reprends les posts. La dernière période de l'année s'amorce, il va falloir tenir la longueur jusqu'aux grandes vacances! La dernière période, j'ai travaillé sur les monstres avec mes élèves. Projet très plaisant en soi et qui permet plein d'exploitations différentes. J'ai donc travaillé en littérature avec mes CE1 sur un livre formidable et bien connu des instits: Le Monstre Poilu. Voici les questionnaires de lecture ainsi que les fiches de production d'écrit. J'ai utilisé les fiches disponibles sur le site de Gallimard ici et me suis également inspirée du travail de Titicole que l'on peut trouver là.
Le monstre poilu Fiche rédigée par: Marlin Pascal Classe concernée: CE 1 Identification de l'ouvrage: Entrée dans l'ouvrage: LE MONSTRE POILU Henriette Bichonnier ( auteur) Pef (illustrateur) Folio Benjamin – Gallimard Jeunesse La 4ème de couverture, comme chacun sait est située au dos d'un livre et comprend généralement un rappel du titre, un bref résumé de l'ouvrage sensé mettre le lecteur en appétit. Ce petit exercice incombe le plus souvent à l'éditeur qui ici résume l'ouvrage en jouant sur les mots comme la petite Lucile. On sent déjà une réelle opposition entre frayeurs et rires. Codage niveau 2 qui précise le niveau de lecture « Je lis tout seul » et le prix (5, 50) raisonnable pour un album poche de 22, 4 x 16, 2 qui offre une série de péripéties désopilantes. Les dessins sont riches en couleurs, en mouvements, chacun rejoignant le précédent avec une fluidité narrative ingénieuse. Contenu: Un monstre poilu plus laid et terrifiant que Jack Nicholson dans « Shining » n'a qu'un objectif dans la vie: dévorer des gens.
samedi 14 avril 2012 LE MONSTRE POILU Voici le tapuscrit du petit roman: "Le monstre poilu", que vous pouvez travailler en lecture suivie avec vos CP/CE1. Le tapuscrit: Une exploitation lecture: ICI Une suite, à lire absolument aux élèves: Et, en prolongement, cet album que les enfants adorent:
Activités proposées adaptées à cette classe en particulier mais que l'on peut pousser dans des directions plus « créatives ». Consignes simples souvent perdues de vue en cours d'exécution ( propre aux difficultés de cette classe plus que motivation). La dimension affective et l'humour « poil au … » ont plus motivé les élèves à l'oral qu'à l'écrit. Les difficultés habituelles ressurgissent malgré ce support très ludique.
1. Lecture silencieuse | 10 min. | découverte Les élèves lisent le tapuscrit de l'épisode 1 individuellement et en silence. Dès qu'ils ont fini, ils le relisent pour se l'approprier. 2. Lecture collective | 5 min. | découverte Lecture collective de l'épisode 1. Un élève lit une phrase puis on passe au suivant. Il s'agit là de s'approprier le texte et que l'enseignant puisse écouter lire ses élèves afin de savoir qui est en difficultés. 3. Exploitation du texte | 30 min. | recherche L'enseignant distribue la fiche de lecture concernant l'épisode 1 et en donne les consignes. Les élèves, à l'aide du tapuscrit, répondent aux questions. Questions de lecture sur l'épisode 1: (questions obligatoires) • Répondre aux questions en faisant une phrase • Associer chaque dessin à sa description • Reconstitution d'une phrase du texte Questions de lecture sur l'épisode 1: (questions supplémentaires pour les plus avancés) • Faire un choix (compréhension de texte) • Vocabulaire: trouver l'intrus (ici = le contraire) • Production d'écrit: inventer des phrases contenant le mot « monstre » et le mot « peur ».
Travail autour de cet album en Arts-plastiques: ici U ne autre découverte: 1001 choses de monstres à trouver. Un livre-jeu d'observation où les enfants doivent trouver toute une liste de drôles de choses en lien avec les monstres, tout l'album tourne autour du monstrueux, avec des animaux aux noms étranges: des globoules, des épouvanteurs, des araignées géantes, … V oici l'album « Mon monstre ton monstre » d'un des mes auteures-illustratrices préférées:Mélissa Pigois. J'ai travaillé en arts-plastiques un de ses très jolis albums …l'arbre et l' hiver: ici. V oici mon petit coup de coeur: Aujourd'hui, on va: sur lequel je vais travailler cette année ( verbes, monstres, production d'écrits, art-plastiques)…à suivre … J'ai travaillé sur l'album « Aujourd'hui, je suis »: ici V oici mon rallye-lecture sur les monstres: 19 livres ( et 4 fiches supplémentaires) …. 19 fiches et les corrigés: ici N otre rallye écriture et rallye copie: ici L es Ateliers lecture sur les monstres: ici P our le dessin en autonomie: voici mes anticoloriages spécials monstres( dessins faits par Boutdegomme CM2): V ous les trouverez: ici En français et En allemand!
Câblage d'un auto maintien par un contacteur | MONTAGE - YouTube
Si une surcharge est détectée par le relais thermique, celle-ci est stoppé par l'ouverture du contact de F1 (contacts 95-96) du circuit de commande (coupure de l'alimentation de la bobine du contacteur).
Réaction n°2 par coco83 le 02/12/2009: 22:15 Tout simple, mais très utile! Merci pour le schéma. Expérience faite: ça fonctionne, toutefois pas avec certains relais. Même avec une impulsion d'une durée suffisante, apparemment le relais se relâche. Il doit s'agir des caractéristiques de la bobine, mais comment déterminer cela autrement qu'en testant? Des idées? Démarrage direct avec auto-maintien un sens de marche moteur asynchrone - YouTube. Merci! Réaction n°1 par Reenaers le 24/10/2008: 11:35 Félicitation pour ce montage pas moyen d'être plus clair que cela. Comment peut-on réaliser de tel montage avec quel logiciel une fois très bien. Préférences 11502 membres Connectés: ( personne)
Sommaire de ce cours: Chargement page et sommaire en cours... Schéma de base, démarrage direct Marche par impulsion et Auto-Maintient Démarrage moteur et marche avec auto-maintient en vidéo Vidéo avec démarrage direct du moteur triphasé! Ce schém très simple exploite pour la commande de puissance un simple contacteur triphasé. Le schéma de commande est disponible dans les Conseils+ connexes en fin de cours! Le démarrage DIRECT Cliquez sur le dessin ci-dessus pour relancer l'animation! L'image animée ci-dessus représente la courbe d'intensité au démarrage du moteur aussi nommé courant d'appel (6 à 7 fois l'intensité nominale In). Le démarrage direct ne requière qu'un simple contacteur Contacteur triphasé + 2 auxiliaires NO et NF/NC Seul un auxiliaire NO sert pour l'auto-maintient!. Auto maintien contacteur direct. Auquel bien sûr, on ajoutera les protections comme développé sur les futurs schémas électriques de cette page. Schéma de puissance complet Sur le schéma ci-dessus de haut en bas: L'arrivée réseau triphasé Le sectionneur à fusibles Le contacteur moteur Le relais (protection) thermique Des variantes sont possibles avec un disjoncteur magnétothermique à la place des fusibles et un interrupteur sectionneur pour la consignation Sectionneur cadenassé Verrouillage mécanique au moyen d'un à plusieurs cadenas!
ANTOINE Date d'inscription: 28/05/2018 Le 16-09-2018 Salut Ou peut-on trouvé une version anglaise de ce fichier. Serait-il possible de connaitre le nom de cet auteur? Auto-maintien et autoalimentation. Le 23 Septembre 2013 3 pages Comment raccorder un contacteur jour nuit Leroy Merlin Le contacteur permet de commander automatiquement la mise en service des Dans le cas d'un compteur électronique, le branchement se fait directement contacteur / - - Le 20 Septembre 2013 23 pages Contacteur Electronique BEP METIERS DE LELECTROTECHNIQUE' LP DESCARTES 76400 FECAMP Communication technique: LE CONTACTEUR Leçon 4 Le contacteur est un appareil ESTÉBAN Date d'inscription: 13/03/2019 Le 07-08-2018 Interessant comme fichier. Merci beaucoup Le 25 Janvier 2010 7 pages F00938FR 00 Contacteurs 25A 87045 LIMOGES Cedex. Téléphone: 05 55 06 87 87 - Télécopie: 05 55 06 88 88. Contacteurs. Contacteurs de puissance 16A et 25A de puissance 16A et / - - AGATHE Date d'inscription: 14/04/2015 Le 28-03-2018 Bonjour Je voudrais savoir comment faire pour inséreer des pages dans ce pdf.
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