Elle chercha ses petits, mais en vain. Elle les appela par leur nom, l'un après l'autre, mais aucun ne répondit. C'est seulement lorsqu'elle prononça le nom du plus jeune qu'une petite voix fluette se fit entendre: «Je suis là, maman, dans la pendule! » Elle l'aida à en sortir et le chevreau lui raconta que le loup était venu et qu'il avait mangé tous les autres chevreaux. Le loup et les sept chevreaux rue des contes sur. Imaginez combien la vieille chèvre pleura ses petits! Toute malheureuse, elle sortit de la petite maison et le chevreau courut derrière elle. Dans le pré, le loup était couché sous l'arbre et ronflait à en faire trembler les branches. La chèvre le regarda de près et observa que quelque chose bougeait et grouillait dans son gros ventre. Mon Dieu, pensa-t-elle, et si mes pauvres petits que le loup a mangés au dîner, étaient encore en vie? Le chevreau dut repartir à la maison pour rapporter des ciseaux, une aiguille et du fil. La chèvre cisailla le ventre du monstre, et aussitôt le premier chevreau sortit la tête; elle continua et les six chevreaux en sortirent, l'un après l'autre, tous sains et saufs, car, dans sa hâte, le loup glouton les avaient avalés tout entiers.
Quel bonheur! Les chevreaux se blottirent contre leur chère maman, puis gambadèrent comme le tailleur à ses noces. Mais la vieille chèvre dit: «Allez, les enfants, apportez des pierres, aussi grosses que possible, nous les fourrerons dans le ventre de cette vilaine bête tant qu'elle est encore couchée et endormie. » Et les sept chevreaux roulèrent les pierres et en farcirent le ventre du loup jusqu'à ce qu'il soit plein. La vieille chèvre le recousit vite, de sorte que le loup ne s'aperçut de rien et ne bougea même pas. Quand il se réveilla enfin, il se leva, et comme les pierres lui pesaient dans l'estomac, il eut très soif. Il voulut aller au puits pour boire, mais comme il se balançait en marchant, les pierres dans son ventre grondaient. Il appelait là: «Cela grogne, cela gronde, mon ventre tonne! J'ai avalé sept chevreaux, n'était-ce rien qu'une illusion? Le cartable du lutin. Et de lourdes grosses pierres les remplacèrent. » Il alla jusqu'au puits, se pencha et but. Les lourdes pierres le tirèrent sous l'eau et le loup se noya lamentablement.
Je rappelle le fonctionnement: les fiches de lecture sont collées à l'avant du cahier; quand tous les mots d'un épisode ont été vus et revus, la fiche est à lire à la maison. Lorsque toutes les fiches ont été vues et que l'exploitation du livre est terminé, les élèves collent tous leurs mots (mis dans la "boite à mots" qui naviguent entre l'école et la maison) dans les emplacements correspondants, sur les fiches qui se trouvent à la fin de leur cahier. A chaque fois que des mots ont été appris, je les patafixe à côté du tableau, sous les affiches "mes mots de lecture" et "mes mots outils". Idem pour les textes de lecture. Le loup et les sept chevreaux rue des contes des. Ce sont ces étiquettes mots que les élèves manipulent lors de l'apprentissage de nouveaux mots de lecture. Au coin regroupement, je patafixe sur le mur un mot, on entoure toutes les lettres que l'on a déjà appris, puis je souligne syllabe par syllabe, et on s'entraine à décoder. De jour en jour, il y a davantage de mots sur le mur, du coup les élèves peuvent fabriquer des phrases, on joue au jeu des mots à retrouver: "montre-moi le mot 'ventre'" ou bien "lis-moi le mot que je montre", "montrez-moi tous les mots qui ont le son "ou" " etc… J'ai décidé de créer un nouveau cahier pour les CE1, afin qu'ils améliorent leur posture de lecteur; dès qu'un épisode est travaillé, ils le collent dans leur cahier, le lisent seul, puis on le relit ensemble, puis c'est à relire à la maison pour le lendemain.
Maison À Vendre Hoymille, 2024